Öğrenme Stilleri


    • Öğrenme Stilleri

       
          Merhaba arkadaşlar, üç tür öğrenme stili vardır. Bunlar; görsel, işitsel ve dokunsal öğrenme stilidir. Öğrenme stili, bireyin öğrenmeye hazırlanma, öğrenme ve hatırlama aşamalarında diğerlerinden farklı yollar kullanmasıdır. Öğrenme stillerimiz doğuştan var olan karakteristik özelliğimizdir.Yaşamımızın her anında ve her boyutunda davranışlarımızı etkiler. Yürürken, yatarken, otururken, konuşurken, oynarken, yazarken bizi etkiler ve bu özelliğimize göre bu eylemleri yaparız.

    Görsel Öğrenen Bireylerin Özellikleri:

    • Görseller, çoğunlukla düzenli ve titizdirler.
    • Dağınık ortamlarda çalışamazlar.
    • Çantaları, dolapları her zaman düzenlidir.
    • Düşünürken yukarı doğru bakarlar.
    • Görseller görüntü belleğini kullanırlar.
    • Öğrendiklerini gözünün önüne getirerek hatırlamaya çalışırlar.
    • Görseller, öğrenmeyi kolaylaştırmak için ders dinlerken not almalıdır, video ve bilgisayar programlarından yararlanmalıdır.
    • Görseller ders çalışırken konuyla ilişkili harita, şema, grafik, resim, fotoğraf, katalog vb. görsel araçlar kullanmalıdır.     
      •      
       


    İşitsel Öğrenen Bireylerin Özellikleri:

    • Diğerlerine göre daha konuşkandırlar.
    • Yaşlarına göre daha kapsamlı cümleler kurarlar, kelime dağarcıkları geniştir.
    • Ses ve müziğe duyarlıdırlar.
    • İşitseller ses belleğini kullanırlar.
    • Düşünürken kulak hizasına doğru bakarlar.
    • Konuşma ve dinleme becerileri gelişmiştir.
    •  Konuşarak, tartışarak ve başkalarının sözlü sunularını dinleyerek daha iyi öğrenirler.
    • Konuşmaları, jest ve mimikleri taklit edebilirler.
    • En iyi işiterek öğrenirler.
    • Düşünürken de düşündüklerini sesli hale getirirler.
    • Yabancı dil öğrenmeye yatkındırlar.

    Dokunsal Öğrenen Bireylerin Özellikleri:


    • Kinestetikler oldukça hareketlidirler, yerlerinde duramazlar.
    • Dokunmayı ve dokunulmayı severler.
    • Düşünürken aşağı doğru bakarlar.
    • Düzenli olmak için çaba göstermezler.
    • Okul hayatında zorlanabilirler.
    • Dokunsallar kas belleği kullanırlar.
    • Eşyalarının karışık olmasından hiç rahatsız olmazlar.
    • El şakası yaparlar, konuşurken el ve kollarını bol bol kullanırlar. 
    • Plan ve programdan fazla hoşlanmazlar.
    • Dokunsallar, derslik yerine laboratuar, okul bahçesi, uygulama alanı gibi ortamlarda yaparak yaşayarak daha iyi öğrenirler. 


    Kaynakça:

    İhtiyaç Türleri

    • İHTİYAÇ TÜRLERİ


          Merhaba arkadaşlar, 6 çeşit ihtiyaç türü vardır. Bunlar;
    • Normatif İhtiyaçlar
    • Karşılaştırmalı İhtiyaçlar
    • Hissedilen İhtiyaçlar
    • İfade Edilen İhtiyaçlar
    • Önceden Tahmin Edilen ya da Geleceğe İlişkin İhtiyaçlar
    • Acil İhtiyaçlar
    1.    Normatif İhtiyaçlar
            Bizden beklenen sonuçlar ve bizim yapabildiklerimiz arasındaki farktır. Örneğin, iyi bir üniversiteye girmek isteyen bir birey sınava tabi tutulur, birey uzun bir süre bu sınava çalışır ailesi onun yüksek bir puan alarak iyi bir bölüme yerleşmesini ümit eder ama o birey ailesinin beklentisinden düşük bir puan alır, işte bu normatif ihtiyaçtır.
         
         2.   Karşılaştırmalı İhtiyaçlar
           
             Normatif ihtiyaçlara benzer genel olarak, fakat burada hedef kitle bir norm ya da ulusal bir standart ile değil, kendisine benzeyen diğer kitle ve ya grup ile karşılaştırılır. Örneğin, sınava hazırlanma sürecinde sizin başarılarınız ve komşunuzun çocuğunun başarıları aileniz tarafından sürekli karşılaştırılır.
         
              3.    Hissedilen İhtiyaçları
                    
                    Kişisel ihtiyaç olarak ele alabiliriz. Yani hissedilen ihtiyaçlar, kişide var olan beceri düzeyi ya da başarı ile kişiden beklenen beceri düzeyi ya da başarı arasındaki farktır. Örneğin, birey sınava hazırlanma sürecinde nasıl çalışırsam daha başarılı olurum diyerek düşünmesi ve nasıl çalışması gerektiğini tespit etmesi kişinin hissettiği ihtiyaçtır.




        4.     İfade Edilen İhtiyaçlar

             İfade edilen ihtiyaçlar, hissedilen ihtiyaçların eyleme dönüştürülmüş halidir. Örneğin, birey nasıl çalışması gerektiğini tespit ettikten sonra bunu eyleme dönüştürmesidir.


        5.     Önceden Tahmin Edilen ya da Geleceğe İlişkin İhtiyaçlar

             Önceden tahmin edilen ihtiyaçlar gelecekte oluşabilecek değişiliklerin belirlenmesi ile ilgilidir. Örneğin, bireyin sınava hazırlanma sürecinde karşılaşabileceği sorunları önceden tahmin etmesi.




            6.      Acil İhtiyaçlar

                Acil ihtiyaçlar adı üzerinden de anlaşılacağı gibi aniden ortaya çıkıp önemli sonuçlar doğuran başarısızlıklardır. Örneğin, birey sınava hazırlanır ama sınav günü kötü bir olayla karşılaşır veya bir hastalığa yakalanır psikolojik olarak kötü etkilenir ve sınavdan düşük puan alır.






     Kaynakça:
    http://ogta.net/
    http://ihtiyacanalizi.blogspot.com.tr/




      

    BÖTE

    • BÖTE Nedir?





















         Merhaba arkadaşlar, Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi bölümüne kısaca "BÖTE" diyoruz. Şuan bende Hacettepe üniversitesinde bir Böte öğrencisiyim. Türkiye de Böte bölümü 38 ayrı üniversitede bulunmaktadır. Bu bölümden mezun olan öğrenciler Bilgisayar Öğretmeni ve Eğitim Teknoloğu ünvanına sahip olurlar.

       Bu bölümün amacı eğitim teknolojileri ile ilgili bilgi, beceri ve yetkinlik kazandırmak üzere ilköğretim ve ortaöğretim düzeyinde çalışacak bilgi ve iletişim teknolojilerinin ve öğretim materyallerinin eğitimde kullanılması konusunda diğer öğretmenlere destek verecek öğretmenler yetiştirmektir. Böte mezunları Kpss sınavına girerek Milli Eğitim Bakanlığına bağlı okullarda öğretmenlik yapabilir.

       Böte mezunları başka ne iş yapar? Böte mezunları;

    • Eğitim ve Öğretim Teknoloğu
    • Öğretim Tasarımcısı
    • Web Tabanlı Eğitim Tasarımcısı
    • Bilgisayar Sistemleri ve Web Tasarımcısı
    • Eğitim Yazılımı Geliştirme Grup Sorumlusu ve Yetkilisi
    • Uzaktan Eğitim ve e-öğrenme Uzmanı- Danışmanı
    • Öğretim Teknolojileri Ölçme ve Değerlendirme Uzmanı
    • Kamu / Özel Kuruluşun Bilgi-Bilişim Merkezi Yöneticisi- Danışmanı
    • Üniversite de Akademik Çalışma
    • Öğrenme yönetimi Sistemleri (ÖYS) geliştirme ve uygulamada
    • Çoklu Ortam (Multimedia) ve Grafik Tasarımcısı
    • Proje Yöneticisi
    • Sistem-Ağ yöneticisi
    • Test ve Değerlendirme Uzmanı 
    • Bilgisayar Programcısı olarak iş bulabilirler.
    • Sağlık, işletme ve endüstri ile ilgili diğer sektörlerde Öğretim Tasarımcısı ve Teknoloğu
    • İletişim, Basın ve Yayın sektöründe öğretim tasarımcısı ve görsel tasarımcı (danışman)
    • Her şirket, kuruluş ve üniversitede hizmet içi ve dışı öğretim hizmetleri tasarımında
    • Teknoloji ve eğitim gibi sektörlerde danışman olarak çalışabilirler.

    Çalışan Bellek


    • Çalışan Bellek




       İnsan bilgi işleme sürecinde üç bellek türü kullanır.

    • Duyusal Bellek 
    • Çalışan Bellek
    • Uzun Süreli Bellek
        Bu üç bellek türünden olan çalışan bellek, duyusal belleğe gelen bilgilerin davranışa dönüşmesini ya da uzun süreli belleğe kodlanmasını sağlar. Bu belleğin kapasitesi oldukça sınırlıdır. Araştırmalar çalışan belleğin kapasitesinin 5-9 yeni bilgi birikimi (sayı, harf, obje, isim vb.) ile sınırlı olduğunu göstermektedir. Bu belleğin bilgiyi koruma süresi ise yaklaşık 20-30 saniyedir.




        Çalışan belleğe aynı zamanda kısa süreli bellekte denir. Çalışan bellek yani kısa süreli bellek iki aşamalıdır.


    Çok kısa süreli bellek: Duyumlarla elde edilen bilgilerin ilk elendiği filtredir. Bu bilgilere ait bir merakımız yoksa ve önceki bilgilerimizle bir çağrışım sağlamıyorsa 30 saniyede ortadan kalkar.
    Kısa süreli bellek: Çok kısa süreli bellekten gelen bilgilerin 20 dak. tutulduğu aşamadır. Kapasitesi dardır, kaybolan bilginin bir daha geri gelmesi mümkün olmaz.

       Kısa süreli bellekteki bilgileri uzun süreli belleğe aktarabilmenin iki yolu vardır, bu yolla zaman bilgi sınırlaması aşılabilir.

    Tekrarlama: Tamamen hatasız bir tekrar yapıncaya kadar öğrenme devam ederse bilgilerin uzun süreli belleğe aktarılması kolaylaşır.
    Gruplama: Bilgileri anlamlı bir biçimde, önceki bilgilerimizle de ilişki içinde kümeler haline getirme zihinde tutmayı kolaylaştırır.


    Kaynakça:
    Kaydol: Kayıtlar (Atom)